
张友瑞副校长主持会议
会上教务处长崔建光对前一阶段专业建设和专业负责人的工作进行了总结,就2019级人才培养方案的制订及如何贯彻《国家职业教育改革实施方案》,向专业负责人提出了要求。各学院在专业建设上要以“1+X”新的职业教育人才培养、职业技能等级证书的人才质量衡量标准,按专业大类整合构建专业群统筹规划,实现提升实训室的实训功能,拓宽职业技能训练考核项目类别,加大X个职业 技能等级证书的考证实训和考核鉴定工作。
同时,崔处长就专业负责人的工作职责及年度考核进行了解读。
同时,崔处长就专业负责人的工作职责及年度考核进行了解读。

教务处崔建光处长作专业负责人职责解读
任克勤校长讲话指出:专业负责人要在打造新兴专业,打造若干品牌专业上下功夫,“常规工作要认真做,专项工作要扎实做,重点工作用心做”。专业负责人要“明确职责,切实负责,尽到责任,职权统一,失职问责”。专业建设要动态调整,要巩固老专业,扶持优势专业,淘汰劣质专业,形成动态调整机制。各二级学院要成立专业建设指导委员会,负责专业建设规划制订与调整,专业人才培养方案的制订。专业教学队伍要引进增加公司专家和“能工巧匠”。专业负责人在本专业领域内要具有较高的学术研究、教学和实践技能水准。要紧跟职教发展的时代脉搏,研究职教改革的方向,做好专业建设的规划,提高人才培养的质量和办学效率。

任克勤校长对专业负责人指导性讲话
&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;&苍产蝉辫;古董事长站在现代职业教育改革发展的高度,务实创新,对学校全体专业负责人做了重要讲话。他从问题入手,分析了社会对人才的需求和我校现有专业现状,提出了专业改造、整合、提高的方向。职业教育是另一种类型的高等教育,&濒诲辩耻辞;1+齿&谤诲辩耻辞;证书是现代职业教育的重要理念,实训室要以专业群来构建,要打破专业界限,共享共用,为学生职业能力的提高和考证提供服务,学生获取职业证书的多少是学生技术技能水平的重要表现,以专业群构建多功能实训室使技术技能训练和考证培训相结合。高职师资要引进公司有经验的高技能人才,专业人才要有&濒诲辩耻辞;工匠精神&谤诲辩耻辞;,专业技能要面向行业公司,做到&濒诲辩耻辞;精、细、准&谤诲辩耻辞;。指出专业负责人是学校专业建设与发展的桥梁,专业教学改革专业负责人要起带头作用,专业是每个教师发展的平台,专业建设要全员参与,集众智,共建共管共用。以推动学校专业教学改革,产教融合双主体育人,使我校人才培养工作走向广州职业教育的前列。

古惠南董事长作重要讲话
(文/教务处 图/教务处 审核/宣传新闻中心)